马克思从实践论和唯物史观的角度,阐述了哲学层面的自由,创立了科学的自由观。他认为,自由是人的类生命的实现与发展,自由不仅仅是对必然的认识还是对客观世界的改造。马克思所理解的自由不同于资产阶级所提出的虚幻的、狭隘的、脱离社会关系的少数人的自由,是真实的,建立在实践基础上的现实的人的自由,并且马克思在平等观念的指导下突破了以往自由观的局限性,以全人类的自由解放作为自己的崇高理想和奋斗目标。马克思认为自由是一个历史的范畴,它以客观必然性为基础,并且在实践中得到不断发展和实现。本论题从马克思自由观的角度探求思想政治教育的新途径和新方法,深化对思想政治教育的理性认识,提高思想政治教育的自觉性,实效性。全文共分为五章。第一章阐述了自由,.自由观,马克思自由观,思想政治教育以及党的思想政治教育的基本概念,并详细的介绍了马克思自由观的内容。第二章分析了马克思自由观与党的思想政治教育在理论视阈的总体方向上,价值取向上,实现途径上的一致性。第三章介绍了在马克思自由观视角下,思想政治教育理论内容的丰富,并进行简要的分析阐述。第四章指出了在马克思自由观视阂下思想政治教育方法论的原则,创新性的提出了一些新的思想政治教育方法论。第五章联系当代中国思想政治教育的实际,分析了马克思自由观与“以人为本”科学发展观的内在理论联系,分析了思想政治教育为什么要“以人为本”,并介绍了“以人为本”思想政治教育的内容。