学前教育与小学教育衔接的根本问题在于促进儿童社会适应能力和学习适应能力的发展。因此,做好幼小衔接工作是儿童适应小学生活的需要,其目的就是解决儿童入学后的适应困难。探讨儿童适应性的发展情况,改进幼小衔接工作,减少不适应现象,降低儿童的入学坡度,为儿童今后的学习生活奠定良好的基础,是当前教育界研究儿童适应发展的重点。笔者在国内外相关研究的背景下,了解儿童学习适应性和社会适应性的现状,分析影响儿童适应性发展的因素,并就如何改进幼小衔接工作提出对策和建议。本研究运用调查法,采用“家长调查问卷”和“教师调查问卷”对西安市雁塔区4所小学的292名一年级小学生的家长和教师进行调查,并对部分管理人员、教师和家长进行了访谈,考察了西安市雁塔区小学一年级学生学习适应和社会适应情况,探讨了其适应情况和学业成绩的关系及其影响因素,从而得出以下结论：1、大部分小学一年级学生入学适应情况良好,但仍有少部分学生存在一定的适应问题,学习适应性方面的问题较为突出。2、儿童学习适应情况不容乐观,尤其是在听课方法、独立性和毅力、主动学习方面存在着明显的问题；儿童社会适应情况较好,但在独立生活能力和自我管理能力等方面还有待提高。3、儿童学习适应性和儿童学业成绩之间的相关性显著,说明儿童适应性的发展对儿童的学习产生着不容忽视的影响力；儿童社会适应性和儿童学业成绩之间相关性不显著,说明儿童社会适应性的发展对儿童的学习影响较小。4影响学习适应性的主要因素是性别和父母教育程度,影响社会适应性的主要因素是是否独生子、父母教育程度以及家庭类型和家庭环境。本研究认为在西安市雁塔区幼儿园和小学中,需改进幼小衔接工作的方法和内容,重视儿童社会适应和学习适应中出现的问题,学校、教师、家长形成合力,共同培养儿童的学习适应能力和社会适应能力,做好入学准备,真正为儿童营造和谐发展、快乐成长的环境,帮助儿童走好入学第一步。