小学阶段是学生身心生长的关键时期。如今的小学生大多是独生子女,如何把握好这个阶段学生的特点,实施行之有效的日常管理,从而培养学生养成良好行为习惯,是做好教育教学工作的重要基础。目前,小学生日常管理的现状如何,管理者是否开展了有针对性、有意义的日常管理工作,其管理方法是否有效、高效,都值得管理者进行理性思考和积极探索。鉴于此,作者以泰安市小学生为调查研究对象,借鉴国内外专家学者关于学生管理问题研究的成果,利用文献研究法、个案分析法、调查问卷法,了解学生日常行为的现状,收集学生对学校管理方面的准确而系统的反馈信息和教师在学生管理中的地位及所起的作用,进行分析、评价和鉴定,找出存在的问题进行研究并提出了相关建议与策略。作者试图从理论和实践两个层面,对小学生日常管理行为进行全面的、系统的研究,从学生的心理特点、认知层次出发,分层递进,追求管理的善意,力求积极营设一种规范的、宽松的、民主的、学生主动参与的、和谐的管理理念,探求可资借鉴的科学有效地符合学生年龄特点的管理方式方法和途径。本文分为以下四个部分。引言部分提出泰安市小学生日常管理存在的问题;对小学生日常管理的概念进行了界定;将国内外对本问题的研究进行了文献综述;确定研究方法与研究对象。第一部分通过调查问卷,对所搜集到的有关材料进行综合分析和研究,明确小学生日常管理的特点,找出存在的问题。第二部分剖析问题产生的原因。第三部分针对第二部分找出的问题根源,提出解决问题的六个方面的建议与策略。