绪论部分作为论述的前提,首先探讨了本论文的写作背景:写作和情感的定义以及它们之间的联系,分析了高中生的情感特点,接着从写作情感的界定、写作情感的发生以及表达写作情感的媒介这三个方面对写作情感的内涵进行分析。其次,对写作情感的研究现状进行综述。最后再提出了本论文的研究目的和研究意义。第一章主要分析了高中生写作情感的现状及其影响因素。首先结合调查结果谈了高中生在课内写作情感不真实的现状,接着从课外写作的现状来谈高中生会在课外写作中表达自己的真实情感。然后分析影响高中生写作情感的因素主要是高中生自身、教师以及教育机制。第二章主要分析了高中生在写作过程中介入的道德情感和审美情感。首先探讨高中生道德情感体验缺失的现状,分析高中生在写作中显现的道德情感,并分析了道德情感和写作的关系。然后探讨了高中生审美情感的现状,分析了高中生在写作中显现的审美情感,并探讨了审美情感对写作情感的作用。第三章主要分析培养高中生写作情感的基本原则和方法。首先提出高中生在写作过程中要遵循的两个基本原则:情感要真,情感要有理智。然后从四个方面谈了培养写作情感的基本方法:高中生要在生活中积累写作情感,要在集体中增强道德情感,要在阅读中培养审美情感,要在写作训练中升华写作情感。