【摘 要】
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情景教学法作为重要的教学方法之一,将其引入初中《道德与法治》这门课程的教学中能极大地激发学生对该课程的学习兴趣,融洽师生感情,提高《道德与法治》课堂的教学效果。因此,对于情景教学法在初中《道德与法治》教学中的运用研究具有重要的实践意义和研究价值。本文一共分为五个部分。第一部分,绪论阐述了本文的研究背景和意义,通过对情景教学法在初中法制教学中,国内外研究现状的挖掘,以此找到了本文研究的重难点和写作方
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情景教学法作为重要的教学方法之一,将其引入初中《道德与法治》这门课程的教学中能极大地激发学生对该课程的学习兴趣,融洽师生感情,提高《道德与法治》课堂的教学效果。因此,对于情景教学法在初中《道德与法治》教学中的运用研究具有重要的实践意义和研究价值。本文一共分为五个部分。第一部分,绪论阐述了本文的研究背景和意义,通过对情景教学法在初中法制教学中,国内外研究现状的挖掘,以此找到了本文研究的重难点和写作方向,并且分析了创新之处和研究不足之处。第二部分,讲解了情景教学法的基本内涵的主要特点,从哲学、教育学两个方面概括情景教学法的理论基础,并且概述了情景教学法的主要类型和基本要求。第三部分,论述初中法制教学的基本特点与时代诉求,并对情景教学法在初中法制教学中应用的必要性展开了叙述。第四部分,分析初中法制教学运用情景教学法存在的主要问题和原因分析。第五部分,从提升师生认知、加强开发利用研究、展开教学方法探讨、建立科学评价标准四个方面,提出在初中法制教学中运用情景教学法的途径与方法。
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