信息技术与课程整合已成为当今世界教育改革潮流中最重要的议题之一,随着教育形势的不断发展,信息技术在教育中发挥越来越大的作用,在这方面的研究有很多,但大多数都是关于信息技术与课程整合的理论研究和幼教、小学、初中、大学课程与信息技术整合的探讨,对于我国普通高中学科与信息技术整合的研究相对较少,特别是对于整合的具体操作方式而言,高中教师可以借鉴参考的案例很少。本研究将以S市L高中为例,探索普通高中开展信息技术与课程整合的个案情况与效果,试着对信息技术与高中课程的整合进行探讨,从而为信息技术与高中课程的整合提供具有一定借鉴意义的实践方案。研究方法采用文献法、问卷调查和课堂观察,通过文献法,研究信息技术与课程整合的相关理论,通过问卷调查分析L高中教师的信息素养,通过课堂观察,探索L高中信息技术与课程整合的开展情况,在此基础上提出总结与建议。本研究主要包括:第一部分绪论,包括提出问题、研究综述、相关概念的界定和研究的思路与方法;第二部分阐述整合的理论基础;第三部分阐述了信息技术与课程整合的内涵与原则;第四部分研究并分析了L校开展信息技术与课程整合的基础;第五部分通过课堂观察研究了L校信息技术与课程整合的教学实践;第六部分总结与思考。研究认为,在高中阶段开展的信息技术与课程整合活动,优化了刻板的课堂教学,培养了学生学习的兴趣与能力,提高了师生的信息素养。文章分析了教学整合过程中的若干问题并提出解决方法,提出促进整合的若干建议,如加强学校信息设施的建设,重视学科资源的建设,建立适合于学校自身的整合模式,建立科学的师资培训体制。