随着信息技术和计算机科学的发展,教育的信息化进程迅速加快,许多学校都已经拥有局域网和多媒体教室,实现了教学和办公自动化。高中地理课程标准为培养创新型人才,要求教师高度了解信息技术,合理的选择和应用新型多媒体软件,营造直观而生动的地理教学环境,从而实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的教与学方式,将学生创新精神的培养和实践能力的提高真正落到实处。笔者发现新型Focusky软件,虽类似于传统PowerPoint演示文稿,但突破线性播放的特点,实现具有缩放自如、超强延展性和三维立体的本土化特点。并且高中生对新鲜事物的接受能力强,理解程度高,故本文聚焦于新型Focusky软件在高中地理教学中的应用研究。本文在建构主义学习理论和教育信息技术与学科课程整合理论等理论基础上,通过文献研究法、教育实验法、问卷调查法以及访问法等研究方法对Focusky软件进行综合研究。首先,笔者检索与Focusky软件相关的大量文献资料,设计本文的基本内容和技术路线,了解软件的简介和自身功能特征。其次,由于本文选定高中地理必修Ⅱ中《人口的合理容量》作为课例,故笔者依据高中地理新课程标准的要求进行教学设计,并运用Focusky软件设计和制作课件。然后,笔者将高中一年级学生作为授课对象,并将其分为实验班和对照班进行教学实验,取得的月考和期中考试成绩作为前测和后测数据来分析Focusky软件的教学成果。最后,运用问卷调查法和访问法来采集数据信息,并对这些信息进行整理,分别从对Focusky软件的制作评价、Focusky软件对地理学习状态的影响以及对知识掌握程度的影响三方面进行分析,总结Focusky软件辅助教学的积极作用,探究在实践应用中出现的问题和对应的解决策略。