随着知识更新的速度越来越快,社会的发展对人的学习能力的要求越来越高,而且我们对人才培养的目标也应该要求他们有终身学习的能力,这一趋势迫使我们必须对课堂教学进行思考和反省。化学新课程改革关注学生的发展,强调激发学生的学习习惯,这就需要一种新的课堂教学模式。以“学习案例指导”这种教学方法作为起点,能调动学生学习的主动性,提高学习效率,不失为一种很好的尝试。本论文以当代反思性教学理论、诱思探究学科教学论以及新课程理念为指导，以开展形式多样的“学案教学法”为突破口，对“学案教学”进行了探讨，依据理论归纳概括出“学案教学”方案设计的内容和原则，学案教学实践的结果统计及分析，同时开展了实践研究。选择巴彦淖尔市临河一中高一年级同一化学老师任教的两个班级学生为研究对象，其中高一（1）班为实验班，共58人，本组开展化学学案教学法；高一（2）班为对照班，共58人，只进行常规化学教学。从2012年9月至2012年1月，历时一个学期，实践研究化学学案教学法对学生学业成绩的影响。通过问卷调查、习题测试、考试成绩对比，重点研究了实验组学生对所学知识的兴趣、概念、知识点的掌握以及和生活实际相联系等方面是否有显著的变化。实践研究表明，通过开展“学案”教学，激发了学生学习兴趣与学习积极性；促进了学生对化学知识的理解；学生在感知、注意、认知策略以及记忆和表达方面有突出的表现。有助于学生将化学知识和生活紧密联系起来，在高中化学教学中开展“学案”教学，能够起到较好的教学效果。