美国弗罗里达州立大学心理学教授约翰·凯勒提出的ARCS 动机设计模式,将动机作为学习的核心因素,主张以学习动机的激发与保持为线索进行教学设计。本研究从教学实际出发,针对当前教学实践中普遍使用的讲授型多媒体课堂教学环境,将ARCS 动机设计模式融入小学英语课堂教学之中,旨在提出一套能够有效指导教学实践的多媒体教学策略体系。本研究对ARCS 动机设计模式进行了深入剖析,结合小学英语教学内容的特点和小学生的心理特征,围绕注意(Attention)、切身性(Relevance)、自信(Confidence)和满足感(Satisfaction)四个因素从资源设计和课堂教学组织两个角度进行了多媒体教学策略设计。多媒体教学策略的实施在河北省沧州市实验小学进行,通过为期三个月的实验研究,对所设计的多媒体教学策略的可行性和有效性进行了验证。