老舍是中国现当代文学史上一位不可多得的大家，老舍在“鲁郭茅巴老曹”的文学史作家排名长期未有大的变动也表明读者对与老舍执着稳定的喜爱。由于较长时间的教师经历的积累，对各个层级、国内外教育均有深入了解老舍，在二三十年代特殊历史情境下，始终坚持着国民性改造的情怀，将教育置于自己观照目光之下。老舍将儿童教育放置在首要位置，并认为“新人”的养成有赖于整个社会风气、文化的转变。在老舍的笔下，新教育成为敛财工具，教师入职方式、学校管理等仍难脱“人治”枷锁，学校表面上推行新教育，实质上仍是老一套；教师或是知识能力无法胜任，或是毫无人格，更多的是有思想、有知识但在犹豫不决之中苦闷彷徨；儿童被不合理的教育方法戕害；青年并未从新教育中受益，却在未除却的国民劣根性之上叠加西式劣迹，集东西糟粕为一身论文的第三部分探讨老舍从教经历对于贯穿老舍创作始终的国民性批判主题的影响，主要集中在海外从教经历作为老舍国民性批判主题的起点，为老舍提供了东西方文化对照的视点以及老舍从教经历对于老舍国民性批判所持立场的影响。