随着互联网技术、通信技术及硬件设施的不断发展,使用移动智能设备进行网络活动的受众群体也在不断攀升,现代教育发展的重要特征也逐渐变化了不分男女老幼的全民教育、活到老学到老的终身教育以及针地不同学生群体的个性化学习。教育部颁布了《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》以适应时代的发展和技术的进步趋势。该《规划》首次发表我国教育资源建设中存在的不足的言论:“必须清醒地认识到,加快推进教育信息化还面临诸多的困难和挑战,严重缺乏优质教育资源,而且目前尚未形成数学教育资源共建共享的有效机制……”。学习方式多样化和个性化的已经成为教育发展的未来趋势,教与学资源类型的“短小的”、“情境化”、“案例型”、“便于应用”急切需求,对教学模式提出了新的要求,而微课正是在这样的发展背景下产生。近几年来,微课在全国各中小学、职业技术等院校甚至是企业、培训机构等领域也都迅速展开,各级各类的微课作品征集、赛讲、评选、教学大赛等活动大规模地开展。微课资源网站和学习平台等在不断的发展,并且已经取得了新的进展。本文着重对微课模式进行研究,分析了国内外微课、微课资源的研究及相关的理论,并且比较和总结了国内的现有微课资源的特点、内容结构、发展现状等,提出了解决的思路。将用户的微课资源分析、设计并且开发一款服务于中小学生的移动微课资源管理系统。系统用户端具有用户注册、用户登录、公告显示、微课资源的学习与测试、用户评论等功能。其后台主要功能有用户管理、公告管理、课程资源管理、评论管理等。该系统的成功开发将会促进中小学教师的教学,提高教师专业素养、减轻教师的教学负载,也会激发学生去自主学习,独立思考,与他人的合作交互等。有助于细化教学重点与难点,使学习者有针对性地学习,增强了学习的便捷性和有效性。