高中思想政治教材《生活与哲学》中蕴含了丰富的中国古代哲学思想。在教学中恰当地运用这些中国古代哲学思想,对马克思主义哲学的教学以及学生的生活具有重要意义。因此,研究教学中的中国古代哲学思想运用问题具有一定的理论意义和现实价值。本文采用了文献研究法,教材分析法,问卷调查法和访谈法相结合的研究方法。首先,通过教材分析法,将教学中所涉及的中国古代哲学思想,根据在教学中的具体运用分为三个类别:知识类,思考探究类和实践探究类,并且总结出各类别的特点以及在教材中的具体分布。其次,通过将问卷调查法和访谈法相结合,概括出现行《生活与哲学》中的中国古代哲学思想在教学中的运用问题,并从教学中的中国古代哲学思想本身,高中生群体特点和思想政治课程“三维目标”的失衡三个方面进行归因。再次,以分析已有资料为基础,提出了应坚持的四点原则,即全面性原则,生活性原则,启发性原则和适度性原则。并在遵循这四点原则的基础上,根据教学中的中国古代哲学思想的三种分类形式,最终总结出适应不同类型的具体运用策略。最后,提出了在教学中教师应正确把握马克思主义哲学在教学中的地位,辩证地认识中国古代哲学思想,把教学中的马克思主义哲学思想和中国古代哲学思想相结合和提高教师中国古代哲学素养等四点需要注意的问题。