随着语文新课程改革的推进，语文教科书的设计发生了演变，“主题单元编排模式”应运而生，“人文主题”成为单元组织的关键元素。这一组元方式要求教学把握单元主题，充分发挥单元主题的教学功能，实现单元主题的导向价值。但一线教师对教科书的这一编排特征及要求却往往停留在模糊的感性认识层面，未能充分发挥其单元主题的教学功能和导向价值，从根本上影响语文教学的质量。为充分解决单元主题教学问题，本文运用文献法、分析归纳法、教学设计法，遵照新课标精神理念，结合课程与教学论、教育学、心理学等学科知识，分析人教版初中语文教科书单元主题的设计导向和教学要求，并以此为基础进行教科书单元主题教学设计，以充分发挥单元主题的教学功能和导向价值提供宏观思路。本文共四章。第一章首先分析教科书单元主题教学现状，由此反思其原因和解决之道；然后分析教科书单元主题设计的依据，把握单元主题设计的深层内涵，为单元主题教学提供理论支撑。第二章确立单元主题的分类标准，然后对人教版初中语文教科书的单元主题进行分类，以把握不同类型单元主题的教学差异。第三章在第二章基础上分析不同类型单元主题的设计特征，为不同类型单元主题教学设计提供依据。第四章从教学设计的目标要求、原则规范、具体要求、操作方法四个方面探讨“单元主题”教学设计的基本要则，为“单元主题”教学设计提供具体的操作思路。