随着人类文明的不断进步与发展,音乐在广大民众的生活、学习、工作中越来越占据重要位置,在生活条件优越的当今社会,更多的人有更好的条件去接触音乐、学习音乐、创造音乐。近年来,关于音乐教学法的研究也数不胜数,社会上有关奥尔夫教学法、柯达伊教学法的培训与讲座此起彼伏,每个做教育的音乐人都在寻找最合适的教学方法来培养自己的学生。在大量的研究调查中,有关中学生应用柯达伊教学法的研究相对较少,然而,中学阶段是一个非常敏感的时期,是创造力爆发的时代,无论是心理上还是生理上的变化都非常大,中学生的思维已经由具体的形象思维发展为以抽象的逻辑思维为主,是最佳的学习时期。因此,合理的开发与引导能帮助学生培养自身的能动性和创造力。由此笔者产生思考:柯达伊音乐教学法对中学生音乐创造的能力会有什么样的影响?本论文采用描述型研究、实验型研究和问卷调查相结合的方法,以中学生为研究对象,探究柯达伊教学法对提高中学生音乐创造力的影响。其研究内容包括:以桓台县九年一贯制学校为例研究局部音乐教育现状,中学生音乐课堂运用柯达伊教学法的情况,柯达伊教学法的各项教学手段对于提高中学生音乐创造力的影响,掌握柯达伊教学法基本教学手段能否帮助学生轻松进行曲目的二次创作以及中学生在应用柯达伊教学法测前与测后的音乐创造力有哪些不同。研究结果显示:在桓台县这所九年一贯制学校中,中学音乐课堂存在很多问题,中学教师深入研究柯达伊教学法的情况明显不如小学,应用情况更是差强人意,柯达伊教学法的理念和各项手段等音乐元素无不渗透着提高中学生音乐创造力的作用,研究证明掌握了柯达伊教学法基本教学手段能帮助学生轻松进行曲目的二次创作以及多声部教学等音乐形式,大力提高中学生的音乐创造能力。