在对外汉语教学中，留学生很难区分意义和用法极为相似的“能”和“会”。因为二者在语义和句法方面存在许多相同点或相似点，这也正是留学生出现偏误的原因所在。为了使留学生更好地掌握“能”和“会”的用法，本文从对外汉语教学的角度出发，将“能”和“会”作为研究对象。全文共分为六章：第一章引言部分主要对前人的研究做一些简单的梳理，包括选题目的，语料来源等。第二章对“能”和“会”的语义进行分析。文章首先对其进行了词性定位，然后对“能”和“会”各自的语义进行归纳分析，在此基础上从义素结构分析的角度对表示能力的“能”和“会”进行语义比较；从主观性、语气等方面对比分析了表可能性时二者的语义差别，并指出二者换用的条件。第三章以大量的语料事实为基础，从句法层面考察“能”和“会”的语法特征及存在的异同点。第四章主要考察“能”和“会”的现实语用功能，以言语行为理论和礼貌原则为基础，探析“能”和“会”的交际行为功能，并对疑问、反问等特殊句式的语用功能进行了分析；从语义模糊性、表达间接性和话语利他性角度分析了“能”和“会”在语言交际中的礼貌原则。第五章是对“能”和“会”的教学实践进行考察。本章节包括两部分：第一部分主要对留学生的使用偏误进行分析，在前文研究的基础上，从语义、句法、语用角度分析“能”和“会”的使用偏误。第二部分就偏误提出几点教学建议。如分阶段教学、语义对比、情景设置，以期能帮助留学生更快、更好地掌握和运用“能”和“会”。第六章是结语部分，主要对本文的写作进行归纳总结，并指出本文研究的不足之处。