本文从旅游事业的角度研究教育旅游，认为教育旅游是我国旅游事业的发展方向。文章从十七大报告关于文化部分论述的精神、科学发展观以人为本的要求、红色旅游发展所展现的前景、旅游研究中所反映出的趋势四个方面论证了上述观点，进一步提出北京市旅游事业的开展也应坚持教育旅游的发展理念。 本文在国家相关理论政策的指导下，根据旅游学、艺术文化、美学、教育学等方面的相关理论提出了教育旅游的新的概念，与目前学术界对教育旅游的界定是不同的，表现在三个方面：首先，教育旅游是通过旅游的方式开展有中国特色社会主义文化的教育，是国家将在全国自觉推动的旅游事业；其次，本文所指的教育旅游是从广义角度提出的，即教育旅游可以贯穿到各种旅游的开展方式中去，目前所开展的教育旅游是狭义的，基本上是面对教育部门师生所开展的旅游方式；最后，本文所指的教育旅游不是通过说教的方式而是通过艺术化的方式开展教育，通过触动旅游者的情感实现转变或影响其思想观念的目的。 本文关于教育旅游的研究是一种具有前瞻性的思考，目前这种教育旅游还没有在国内全面开展。本文以北京市作为范例说明教育旅游如何在实践中开展。在论述中，重点强调通过形象化的方式来展现旅游地的精神文化内涵，系统地提出北京市各级教育旅游形象设计的思路。通过辨证的、历史的方法来挖掘旅游资源中的思想文化内涵，并通过各种艺术方式来表现，使游客在美的感受中体会到这些内涵。在旅游产品设计中，注意遵循事物内部的审美规律进行组合，使旅游产品的教育内涵具有主题性、系列性、完整性、互动性、深刻性的特点。最后，教育旅游为人才培养提出了较高的要求，要求培养旅游从业人员的思想品质、文化素养、艺术审美和创作能力等等。