伴着改革的春风,高等职业教育在我国从“小荷才露尖尖角”到目前的“接天荷叶无穷碧”,取得了举世瞩目的成绩,为提高我国社会的生产技术水平培养了大批的应用型人才。各高职院校为适应高职教育突飞猛进的发展及先进科学技术进课堂的需要,引进了大批青年教师(本文界定为40岁以下),使得青年教师在高等职业教育教师队伍中的比例越来越高,因此青年教师已经是高职教育的主要组成部分和生力军；由于青年教师接受新鲜事物快,适应新技术的能力强,青年教师的质量也将决定着高职院校未来的发展。美国哈佛大学的专家研究发现,在缺乏激励的环境中,教师的潜力只发挥20%--30%甚至可能引起相反的效果；但在适宜的激励环境中,同样的教师却能发挥其潜力的80%--90%。由此可见,没有达到激励效果的分配制度对学校来说是一种巨大的资源浪费。在此背景下,深度挖掘高职青年教师的潜力,充分调动其工作的积极性、主动性及创造性,培养一代德才兼备的青年教师,打造一批优秀的年轻人才,成就一支团结向上、开拓进取的青年团队是每一位高职院校领导人面临的一项重大课题。而要建设这支人才团队的关键就是要实施有效的人才培养激励机制。因此,高职青年教师激励机制研究具有重要的现实意义。本文从激励理论入手,探讨了XX职业技术学院青年教师激励中的现状和不足,并进一步研究了XX职业技术学院青年教师激励机制优化对策。本文在探讨XX职业技术学院青年教师激励机制优化时共分6部分。第1部分是引言,分析了本课题的研究意义、主要内容研究的方法等。第2部分是概念界定和激励理论评述。第3部分是高职院校青年教师的特征及现状分析。第4部分是XX职业技术学院青年教师激励现状及存在的问题,在激励机制方面存在的问题主要是虽有一定的激励,但激励存在一定的不足,并分析了这些不足。第5部分是XX职业技术学院青年教师激励机制优化对策,主要讨论了激励机制优化的原则和激励机制优化对策,提出了激励机制优化的物质激励、精神激励和复合激励策略。第6部分是结语,’指出了本研究存在的不足以及后续研究的展望。