情感教学是指教师在教学过程中,充分挖掘情感因素,发挥情感的积极作用,促进学生认知和情感协调发展的一种教学模式。语文学科具有实施情感教学的独特优势,特别是职高的语文教材,包含了许多文质兼美的文章,每一篇文学作品都具有丰富的人文内涵,为实施情感教学提供了良好的平台。在语文教学中实施情感教学,有利于提升学生的人文素养、发挥教育对学生的引导塑造作用。但是,从长期发展实际来看,语文教学中一直存在着重认知轻情感的问题。尤其是在职业高中的语文教学中,教师随意教、学生不喜欢学的现象较为普遍,情感教学缺失的问题更为严重。所以,在新课程改革的大背景下,职高语文教学活动更应该将情感教学放在重要的位置上来,在培养学生形成科学价值观的同时,提高学生的综合发展水平。为了了解当前职业高中语文情感教学的实施情况,笔者以实习学校的教师和学生为研究对象,运用文献法、问卷调查法、案例分析法、访谈法,通过数据和访谈资料分析反映出情感教学在职业高中语文教学中存在的问题,主要包括:语文教师情感素养需要加强、教学内容情感因素挖掘不充分、情感教学手段单一、教学效果不理想、情感教学目标缺失等问题。最后,笔者在阅读相关文献的基础上,尝试着提出了针对性的策略,即:充分挖掘教材内容的情感因素、利用丰富的教学方法渗透情感教学、明确情感教学目标、精心设计导语、建立良好的师生关系等策略。上述策略的提出,旨在为广大职业高中的教师更好地实施语文情感教学,提供相应的参考。