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本文基于目前国内外已有的对于初一学生人际关系的研究展开总结和探讨,研究父母对初一学生的人际关系的发展的影响。主要探讨父母心智化、父母的教养方式与初一学生人际关系的关系问题。心智化(mentalizing/mentalizition)指的是一个人在感知或解释自己或他人行为的时候,以自我为轴心,想象性地把行为与有意识的心理状态相关联,实现将心比心、换位思考的能力。在亲子互动的过程中,父母的心智化对孩子的心智化产生深刻的影响,进而对其人际互动产生潜在作用。本研究以父母心智化这一动态影响父母教养方式的因素为切入点,对山东四所初中的初一463名学生及其父母,采用问卷法和心智化任务的方式测量对比不同初一学生的人际关系、父母的心智化和父母教养方式的特点及各变量间的相关关系,探究父母教养方式是否在父母心智化影响作用于初一学生人际关系的过程中起到中介作用。结果发现:(1)女生比男生接受到的教养方式更积极。走读生的父母心智化要优于寄宿生,但寄宿生的人际关系以及受到的父母教养方式却优于走读生。农村学生父母的心智化高于城市学生,而城市学生的父母教养方式要比农村学生积极。独生子女学生的人际关系要比非独生子女学生的人际关系好。(2)初一学生的心智化归因风格(ON、OP、R)呈现偏态分布,理性的心智化归因风格(R)的初一学生,其父母的心智化水平显著高于消极的心智化归因风格(ON)的初一学生,所接受的家庭教养方式更加积极,其人际关系也更好。(3)父母心智化、初一学生人际关系与父母教养方式间呈现显著正相关关系。(4)父母心智化可以显著正向预测初一学生的人际关系,即父母心智化越高其孩子的人际关系越好,父母教养方式越积极,初一学生人际关系越好。同时,父母心智化越高其教养方式越积极。(5)父母教养方式在父母心智化影响作用于初一学生人际关系的过程中起到中介作用。