幼儿家长对教师的人际信任不仅影响着幼儿家长与教师的人际交往,同时也是家园合作展开的重要基础。然而,当前社会针对幼儿园教师的信任危机已然初显。基于此,本文在调研幼儿家长对教师的人际交往状况以及人际信任状况的基础上,从人际交往的视角着重分析影响幼儿家长对教师的人际信任的因素,力求提出相应的策略以促进幼儿家长与教师的良性交往,不断提升幼儿家长对教师的人际信任水平。首先,研究采用问卷法和访谈法,进行幼儿家长对教师的人际交往状况和人际信任状况的调查研究。研究发现在幼儿家长对教师的人际交往状况方面,幼儿家长的角色认知主要分为“主动型”和“被动型”;幼儿家长与教师的主要人际关系类型为以工具成分为主的人际关系;幼儿家长与教师的人际交往内容教全面且多与幼儿教育相关,但内容分布不均衡;幼儿家长与教师的人际交往形式的实际有效性不足,且双方交往主动性有待加强;幼儿家长与教师的人际交往的结果均对幼儿以及幼儿家长自身产生影响。在幼儿家长对教师的人际信任状况方面,幼儿家长自身的一般人际信任状况呈中等偏下水平;幼儿家长对教师的人际信任总体水平较高,其中幼儿家长对教师专业知识的信任要略高于对教师专业理念与师德的信任和对教师专业能力的信任。且幼儿家长自身的一般人际信任状况和其人口学变量均没有对教师的总体信任产生显著影响。其次,研究者对人际交往在幼儿家长对教师人际信任中的影响进行分析,发现幼儿家长对教师的交往关系认知和交往特质认知影响幼儿家长对教师的人际信任内容;交往过程中幼儿家长的交往经验、交往中介的感染性、交往形式的有效性、交往内容的时效性影响幼儿家长对教师的人际信任水平;交往情境中社会制度情境和日常交往情境中影响幼儿家长对教师的人际信任层面。最后,本研究提出提升幼儿家长对教师的人际信任的策略:依据幼儿家长的不同情况,开展针对性的人际交往;发挥幼儿的交往中介作用,选择及时有效的交往内容;优化幼儿家长与教师的交往方式,深化人际交往层次;重视交往情境的影响作用,稳健提高人际信任水平。