初中生校园暴力行为已成为近年来人们广为关注的社会问题之一,屡见不鲜的校园暴力事件造成了一系列严重的社会影响。初中生暴力行为主要表现为同学间的攻击行为,分析初中生的攻击行为产生的原因,并找到适宜的减少攻击行为的方法已成为当前心理健康教育研究领域的重要课题。本研究采用问卷法对河北省保定市某初中三个年级193名学生进行调查,研究工具为攻击量表、多维度-多向归因量表、情绪调节策略量表。通过对有效数据的处理和分析,得到初中生的归因方式、情绪调节策略、攻击行为三个心理学变量在部分人口学变量上的差异特征以及三个心理学变量之间的关系,并且考察了情绪调节策略在初中生的归因方式对攻击行为的影响中所起的中介作用。研究结果表明:(1)初中生在归因方式上,除学业方面女生倾向归因于能力外,其他并没有显著的性别差异;初一学生在学业方面,倾向归因于努力的情况,要显著高于其他两个年级,随年级的增加,初中生越来越倾向于情境和运气;在人际方面,初三学生更倾向归因于能力和情境。(2)初中生在情绪调节策略的使用上,不存在明显的性别差异;除初三学生更多使用理性分析策略外,其他策略的使用也不存在明显年级差异。(3)初中生的攻击行为也没有明显的性别差异;初三学生的身体攻击显著高于其他两个年级。(4)初中生归因方式、情绪调节策略、攻击行为三者之间存在显著两两相关。其中,积极的情绪调节策略与攻击行为显著负相关;消极的情绪调节策略与攻击行为显著正相关。(5)情绪调节策略在归因方式对攻击行为的影响中起着部分中介作用。