信息时代的到来，带动了传媒的活跃与发展，人们在生活、学习、工作之中越来越依赖各种媒介，也越来越认识到媒介与信息传播活动在社会建构中的重要性，其中也包括媒介在信息传播过程中导致的负面影响。传媒的导向与定位再次成为人们关注的热门话题，党和政府历来重视这个问题，然而在市场化的进程中，在文化体制改革的过程中，如何把握这个问题，学术界或是政府在实践的宏观调控中更多是从传播学或是宣传的政治角度去分析或操作这个问题。但从传媒的社会性质看，它还是社会教育的载体之一，却鲜有人从社会教育角度剖析传媒的导向和定位问题。本文选取了传媒之一的期刊作为研究对象，在这方面作些探索。 社会教育作为教育的最初形态，历来被统治阶级所重视，发挥着极其重要的作用，但随着现代学校教育的发展，学校教育逐渐占据主导地位，社会教育被边缘化了。然而随着心理学发展认识到人从出生至死亡始终存在着人格发展，也就是人的社会化终生存在，需要终生学习，接受教育(包括学校教育和非学校教育)，作为社会的一项基本功能之一的社会教育，引起了各方的关注。我国对社会教育的研究在升温，还因为在我国社会处于转型时期暴露出一系列的社会问题如信仰迷失，道德滑坡，腐败、迷信、青少年犯罪、自杀等等。从各种社会问题产生、传播及影响的方式、方法来看，恰恰是采用社会教育的手段，来组织和传播的。但就目前来说，我国对社会教育的研究成果很少，现阶段如何开展我国的社会教育，处于一个媒介化的社会，本文认为应该重视传媒的社会教育功能，作为传媒之一的期刊，在信息传播方面有其独特的功能和优势。 期刊作为一种媒介，种数众多(据中国新闻出版总署计划财务司统计，2003年全国共出版期刊9074种，总印数达29.47亿册)，几乎各门各类、各行各业都有各自的期刊，各个层次、各种年龄、各项职业的人都能找到适合自己的刊物。如此巨大的社会网络资源，它是目前开展社会教育最合适也是最为有影响力的载体，因为：一是它不需要额外资金投入(已有机构和人员)，适合我国的国情；二是内容广泛，涉及社会生活各方各面；三是有连续性和长期性；四是有针对性和文化性；五是有时效性和系统性。这些是其它的机构和媒介所不能同时拥有的。同时我国期刊的发展也需要社会教育，期刊作为社会教育的一个载体，社会教育发展的一般规律能给予期刊理论指导和启发，不至于期刊在内容导向上迷失，同