钢琴即兴伴奏是一种集歌曲的创编、和声的选配、织体的选择等于一体的综合性很强的学科，由于它实用、灵活，深受学生们的追逐与向往。即兴伴奏水平的高低，已成为衡量学前教育专业学生能力高低的的重要因素之一。随着人们对学前教育专业认识的不断提高，钢琴即兴伴奏已逐渐成为幼儿园教学中的得力助手。　　钢琴即兴伴奏课在高等幼专学校中，只被当做弹唱课来进行学习，课程设置上缺乏足够的重视，学科间缺乏必要的联系与沟通，造成严重的资源浪费。学生对钢琴即兴伴奏的学习缺乏系统性，甚至有的学生仅仅认为钢琴即兴伴奏就是弹儿歌，根本不需要去深入的学习与研究，即便是教师不断的提醒、强调，学生也不能全身心地投入到钢琴即兴伴奏课的学习中去，教学效果不断下降。　　究竟怎么做才能真正扭转高等幼专学校钢琴即兴伴奏课的现状？怎么样提高钢琴即兴伴奏课在学生间的重视程度？如何有效的提高学生们钢琴即兴伴奏水平？如何提高钢琴即兴伴奏课的课堂效果？　　本文首先阐述了选题的目的、意义、内容、研究方法以及高等幼专学校钢琴即兴伴奏课的现状，找出钢琴即兴伴奏学科不足之处，为改变现状，提出了一系列的改革措施，根据学生的不同程度制定了相应的教学内容，如简单的和声、丰富的伴奏织体、重属和弦的增加、作品处理的细化讲解等等，从三个大方面为学生量身订做了一套的学习内容，改变教材的个别化、单一化。使学生都能够学有所用，学有所得。　　其次是改变旧的教学方法，用比喻的手法把教师和学生比作主旋律和伴奏织体，从剖析主旋律与伴奏织体的关系来揭示教师与学生的不同位置，运用艺术的评价语言、灵活的授课方法，不断提高课堂效果，为钢琴即兴伴奏课堂带来新的活力，也为高等幼专学校钢琴即兴伴奏课的改革与创新开辟出一条新的道路。