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自二十世纪七十年代以米，语言学家已经把教学研究的重点从教学法转向了对课堂教学过程中的教师用语、师生互动分析利课堂话语分析方面。Fairclough提出的批评性话语分析理论给了课堂话语分析一个新的途径，那就是从社会文化因素的角度对课堂话语进行研究。正是因为社会文化决定了课堂话语的产生利解释，所以批评性话语分析的研究方法得到了广泛关注。本文运用批评性话语分析的理论，对一位英国教师讲授的英语专业口语课程的课堂话语进行了系统的分析。文章指出，社会文化因素是决定课堂话语的重要部分，所以在决定教学方法和内容之前，教师应当对教学中涉及的文化背景因素有充分的认识。