增进各民族间的交流与融合,要充分考虑不同地区、不同民族的实际情况,切实从多方面带动民族地区经济、教育、文化、社会等全方位发展。新疆中等职业教育是为新疆地区经济发展培养高素质、高技能的复合型人才,提升劳动者素质,提高劳动者就业质量、促进地区经济实现快速发展的重要途径。然而,新疆中等职业教育存在办学质量不高、吸引力不足、学生就业缺乏竞争力等问题。究其原因是多方面,其中文化的认同和语境适应问题是影响新疆地区中等职业教育发展的原因之一。本研究以新疆少数民族中职生普通话语境适应问题为研究对象,通过解决少数民族中职生语境不适应的问题,以语言建构文化,提升少数民族中职生文化认同度,促进学生全面发展,提高新疆地区中等职业教育办学质量,丰富新疆中等职业学校文化育人体系为研究思路。通过对访谈资料的编码与提炼,从“质”上发现问题。访谈结果显示,新疆中等职业学校少数民族学生存在语境不适应的问题。语境不适主要表现为少数民族学生语言态度良好,但在普通话语境中存在情感焦虑,且语言理解、表达能力不高。通过对问卷调查的数据收集整理,从“量”上分析问题。数据结果显示,新疆中职学校少数民族学生语境适应与文化认同在年级、基础教育阶段学校类型、普通话学习年限、普通话水平的变量上均存在关系,且语境适应与文化认同存在高度正相关。通过对语境适应与文化认同关系梳理,从“根”上剖析问题。进一步分析语言与文化的关系,发现语境适应与文化认同关系的内在要义,寻求出语境适应与文化认同助力新疆少数民族中职生发展路径。基于以上研究发现,本研究根据语境适应与文化认同之间的关系,以提高新疆中等职业教育办学质量,深化职业教育文化底蕴的研究目的,尝试通过构建以学生为主体、社会为支撑、学校为引导、家庭为基础的“育人共同体”来提高新疆中职学校少数民族学生的语境适应能力,增强文化适应及认同程度,丰富新疆中等职业教育文化体系,提升中等职业学校的办学质量,为新疆地区经济发展输送人才。