随着经济的不断发展,我国对外交流日益频繁,英语作为一门国际语言的重要性越发突出,英语教育的开展也越来越低龄化。在此背景下,幼儿园英语教学成为幼儿教育领域的新兴和热门课题,越来越多的幼儿园开始了幼儿英语教育的探索。但目前我国幼儿英语教学的实践普遍缺乏成熟的理论指导。全语言作为20世纪中叶在美国诞生的语言教育思潮,立足于整体与联系的原则,考察语言与语言学习的本质,强调在真实的语言情境下进行有意义的语言教学。它改变了以技能为导向的语言教育现状,提出了组织语言课程与实施教学的基本理念,在20世纪后半期主导了美国许多地区的语言教育政策,引起了世界的瞩目。本文旨在通过全语言理念指导下的幼儿英语教学研究,以对我国幼儿教师的英语课堂教学提出建议。本研究共分为五部分：一、引言。这一部分主要包括问题的提出；相关概念界定；全语言和幼儿英语教学方面的研究；主要采用的研究方法。二、全语言教育理念的历史沿革。从美国政治、教育与社会生活中梳理影响全语言诞生及发展的历史动因,寻找全语言发生、发展中的重要事件。三、全语言教育理念指导下的幼儿英语教学。从幼儿英语教学的整体性、整合性、开放平等性以及幼儿语言学习的自然习得性方面结合全语言的理念进行多维的阐述。四、全语言教育理念指导下的幼儿英语教学活动设计。对全语言理念指导下的幼儿英语教学活动进行案例分析。五、结论与思考。笔者在分析幼儿园英语教学问题成因的基础上,结合课堂观察和案例分析,提出了改进幼儿园英语教学的建议。