心理健康教育是实施素质教育的目标之一，是德育工作的重要内容，更是解决中学生心理问题的实际要求。农村中学教育条件较差，学生的心理健康没有得到应有的关注。在大力发展农村教育的同时既要关注学生的知识教育也要关注学生的素质教育。　　 本研究从银川市芦花学校入手，首先运用访谈法对心理健康教育现状进行了调查研究，发存在以下问题：(1)学校对心理健康教育不够重视。(2)教师缺乏系统的专业知识。(3)心理健康教育模式单一。然后通过课堂观察发现目前心理健康课堂教学存在以下问题：(1)采用灌输式教学，学生参与度低。(2)教学内容选择不合理，随意性强。(3)缺乏对教学效果的评价。　　 针对目前存在的问题，笔者在银川市芦花学校进行了教育教学实践。首先运用问卷调查法对七年级学生进行心理健康调查，结果发现学习焦虑是影响其心理健康水平的主要问题。然后将学习焦虑作为主要教学内容，根据“迪克―凯瑞”教学设计模式进行课堂教学设计，并进行教学实施，在实践中发现问题，进行反思。　　 为改善心理健康教育模式单一，也为了关注个体心理健康水平，笔者在教育教学实践期间建立了心理咨询室，对学生进行个体心理咨询，并对咨询案例进行分析研究。以期更深入全面的了解中学生的心理健康状况。　　 笔者在实践中得到了很多收获，当然也有许多不足之处，在进行总结反思之后，对农村中学心理健康教育提出了一些个人建议。希望农村中学的心理健康教育能得到更多关注，教育教学模式能更加规范、完善。