从《职业学校教师专业标准》（2012.5.17讨论稿）到2013年9月20日教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》，可见中职教师专业能力建设已经被提上日程。增强教师专业能力是教育改革和发展的必然要求，也是教师专业发展的有效途径。通过能力的不断提升，不断促进教师自我成长需要，提高专业水平,从而在实现人的“全面”和持续发展的前提下，推动社会发展。全文共分五个部分：第一部分：绪论。介绍了研究目的和意义、核心概念界定、研究思路和方法等基本问题，明确了本论文研究的必要性和可行性，为后续论述作了铺垫。第二部分：国内外研究现状。分别从教师专业能力和教师专业发展两个方面展开评述。第三部分：中职教师专业能力现状调查。主要说明本研究调研工具的编制与实施，调查对象的基本情况及教师专业能力的现状。第四部分：专业发展不同阶段教师专业能力现状分析。结合教师专业发展的阶段性特征，根据教师不同阶段的岗位职责及发展重点不同，分析了不同阶段对教师专业能力的基本要求及其所存在的不足之处，并剖析了存在这些不足的原因。第五部分：中职教师专业能力提升的对策与建议。分别从宏观、中观和微观三个层面，为提升中职专业课教师专业能力提出可行性建议和对策。本文在教师专业发展、终身学习等理论的指导下，分析了我国中等职业学校专业课教师能力提升的必要性，了解了教师专业发展不同阶段中职教师专业能力所面临的困境和发展需求，并提出了相应的对策和建议，以给各阶段中职教师提供一些促进教师专业发展的方法和途径。