随着网络和智能手机的普及,自媒体己成为人们生活中不可或缺的工具。自媒体交流及时便捷,互动性强的特点,也深深吸引着广大中学生群体。但由于中学生的身心发展不够成熟,在使用自媒体过程中出现偏差,给他们的身心发展也带来了极大的危害。本研究通过对自媒体使用偏差现状进行调查,了解中学生自媒体使用偏差的认知、表现与危害,分析产生原因,提出相应的应对策略,以促进中学生健康快乐成长。经过理论分析与专家咨询,阅读有关自媒体使用偏差的文献资料,结合对学生的访谈以及自身工作经验,自编了中学生自媒体使用偏差预测问卷。然后发放200份进行预测,再对预测问卷结果进行了项目分析、探索性因素分析以及信度分析,确定正式问卷。最后使用正式问卷对内江市区两所普通中学的300名学生进行测试,回收有效问卷并对测试结果进行数据分析,得到以下研究结果:(1)调查工具编制:自编的中学生自媒体使用偏差调查问卷包含认知、表现、危害三个维度共18个题项,各项指标符合心理测量学的要求。(2)调查结果显示:第一,中学生对自媒体认知狭隘,更多的是认知到自媒体的便捷和趣味之处,缺乏安全防范意识。第二,中学生自媒体使用在表现维度上得分较高,处于严重偏差层面,同时还存在说脏话和恶意评论等不文明现象,缺乏保护隐私的安全意识,缺少法律意识,不利于他们的健康成长。第三,中学生自媒体使用在危害上的偏差主要包括:自媒体使用偏差最直接的危害就是引起中学生上课不认真,导致成绩下滑。此外,自媒体使用偏差还会引起学生情绪、早熟等心理问题。从分析结果中可以发现,自媒体使用偏差会给中学生的学习、性格、心理、生活造成危害,如果不加预防和纠正,将直接引起中学生身心的不健康。第四,中学生自媒体使用偏差的原因分析:中学生自身的身心特征是造成自媒体使用偏差的主要原因,家长、学校、自媒体和社会等因素也对中学生自媒体使用偏差的产生有很大关系。(3)本研究提出的预防中学生自媒体使用偏差的教育对策包括:第一,提高中学生对于自媒体的道德认知水平,要激发学生热爱学习,培养积极健康的兴趣爱好,提高独立思考和辨别能力;第二,家庭方面,家长要进行有效监督,言传身教,对中学生自媒体使用进行正确引导与榜样示范;第三,学校方面,要加大宣传,加强主流思想的影响,制定切实可行的自媒体使用管理制度,开展丰富多彩的课外活动,丰富学生的课余时间;第四,自媒体本身,要多开发针对中学生的学习产品,同时,社会还要加强对自媒体的监管。