【摘 要】
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目的1在文献查阅的基础上,构建PCI患者心脏康复健康教育培训课程,邀请相关领域的专家,对构建的内容进行两轮德尔菲专家函询,保证该课程的科学性、实用性及可行性。为临床医务人员提供一个规范化的心脏康复健康教育内容,以作参考。2基于该课程制作PCI患者心脏康复健康教育思维导图,并组织相关专家教授讨论思维导图的可行性及科学性。以期借助思维导图重点突出、层次分明的特点,提高临床健康教育质量及效果,帮助患者更
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目的1在文献查阅的基础上,构建PCI患者心脏康复健康教育培训课程,邀请相关领域的专家,对构建的内容进行两轮德尔菲专家函询,保证该课程的科学性、实用性及可行性。为临床医务人员提供一个规范化的心脏康复健康教育内容,以作参考。2基于该课程制作PCI患者心脏康复健康教育思维导图,并组织相关专家教授讨论思维导图的可行性及科学性。以期借助思维导图重点突出、层次分明的特点,提高临床健康教育质量及效果,帮助患者更好的理解心脏康复知识。3将制作的健康教育思维导图应用于临床PCI患者,使用前期研究汉化的冠状动脉疾病教育问卷-简版（CADE-Q SV）、中国心血管病人生活质量评定问卷（CQQC）对患者的心脏康复相关知识水平及生活质量进行评估,探讨思维导图在PCI患者心脏康复健康教育中的应用效果,为今后开展个性化心脏康复健康教育模式提供借鉴依据。方法1采用文献回顾法和会议讨论法,构建PCI患者心脏康复健康教育培训课程,采用德尔菲专家函询法对课程进行两轮专家函询,对课程内容进行修改、补充及删减,形成最终版PCI患者心脏康复健康教育培训课程。2在此基础上,利用XMind软件制作PCI患者心脏康复健康教育思维导图,并组织专家讨论确定思维导图的可行性。3选取来自重庆市某三级甲等医院老年病科和心血管内科272例PCI患者,对其随机分组,观察组和对照组各136例。观察组以思维导图进行心脏康复健康教育,对照组采用常规健康教育模式进行健康教育。比较两组患者出院当日、术后1个月以及术后3个月的心脏康复相关知识水平;比较两组患者在术后3个月、术后6个月的生活质量评分,探讨思维导图在PCI患者心脏康复健康教育中的应用效果。结果1 PCI患者心脏康复健康教育培训课程的专家函询结果PCI患者心脏康复健康教育培训课程包括3项培训板块、11项课程及33项教学内容。以问卷的有效回收率来表达专家积极性,第一轮函询问卷有效回收率为80%,第二轮为100%,说明专家对该研究的兴趣很高;专家意见的协调程度由变异系数（CV）和协调系数（Kendall’s W）表示,经两轮函询后,该课程的CV为0.06～0.22,均小于0.25符合指标纳入标准,Kendall’s W为0.22与0.36,P＜0.01,说明专家对课程各条目的意见倾向一致,专家建议协调程度高;专家的权威程度用权威系数（Cr）来表示,该课程的Cr为0.75～0.95,平均为0.88,说明研究结果可靠。2两组患者心脏康复相关知识测评的比较出院当日、术后1个月以及术后3个月,观察组的评分分别是（15.17±2.34）分、（16.74±1.99）分、（17.15±2.15）分;对照组的评分分别是（14.09±2.58）分、（15.17±2.10）分、（16.28±2.22）分,两组数据比较具有统计学意义（Z=-3.320,P=0.001）、（Z=-5.474,P=0.000）、（Z=-2.935,P=0.003）。3两组患者生活质量评分的比较观察组在术前的生活质量总分是（60.19±16.84）,对照组术前的生活质量总分是（58.48±16.24）,经比较,两组数据的差异无统计学意义（t=0.706,P=0.481）;在术后3个月,观察组的生活质量总分为（84.04±18.09）,对照组为（76.07±19.65）,经检验,差异有统计学意义（t=2.877,P=0.004）;术后6个月,观察组得分为（88.49±16.26）、对照组为（82.72±18.20）,两组数据比较差异有统计学意义（t=2.278,P=0.024）。结论:1思维导图健康教育可以提高行PCI手术的患者健康相关知识水平2思维导图健康教育可以提高行PCI手术患者的生活质量3思维导图是一种便捷高效的健康教育工具
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