随着课程改革的不断深入,无论是从课程标准还是从教材上来看,古诗词所占比重皆呈上升趋势,但是古诗词的教学效果却仍不够理想。现阶段,古诗词的课堂教学多采用“解词—串讲—翻译—艺术特点”的常用模式,此模式可分为语言教学+文学教学。在文学教学方面教师较为重视,但在语言教学方面的关注度则不高,限制了古诗词应有的效用。因此,要进一步改善古诗词教学现状,提高古诗词教学效率,就应该用适宜的方式在恰当的环节中增加古诗词语言教学。本文以人教版中学语文教材中的古诗词作为研究资料,用文献考证法、比较研究法、归纳和统计分析等方法,从汉语词汇学角度分析中学语文古诗词的词汇特征,并建立《中学语文古诗词词库》。在此基础上,将研究所获运用到中学语文古诗词的教学实践,并以古诗词和文言文中共同出现的词汇为衔接点,尝试建立诗文迁移,提高古诗词教学效果,提升文言文阅读能力,使学生形成相关语言的迁移、探究能力。论文主要包含四部分。第一部分:通过文献综述解析中学古诗词词汇特征及教学方法研究的现状及不足,提出中学语文古诗词词汇教学的研究思路和方法。第二部分:基于教材古诗词词汇梳理形成的《中学语文古诗词词库》,对中学语文古诗词词汇的整体特征进行归纳总结,并从词汇的时代分布特征、音节特征及词义特征进行系统分析,为实施中学古诗词词汇教学奠定基础。第三部分:探讨如何将古诗词词汇特征和《中学语文古诗词词库》运用到中学古诗词教学,构建古诗词教学策略。第四部分:以《氓》和《木兰诗》为例,在万州区某重点中学践行古诗词教学策略,联系教学实际进行教学反思。