【摘 要】
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近年来青少年学生的体质健康呈现下降趋势,表现为肥胖率增加、身体素质下降等方面。为提高青少年学生的体质健康,本文选取小学高年级学生的体育锻炼态度和锻炼行为进行调查研究,为提高学生的体质健康状况提供一定的理论依据。通过问卷调查法、测量法等四种研究方法,对大连市秀月小学五六年级的310名学生进行锻炼态度和锻炼行为的问卷调查,并通过国家体质健康标准对其进行体质健康水平测试。本文采用SPSS25.0对小学五
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近年来青少年学生的体质健康呈现下降趋势,表现为肥胖率增加、身体素质下降等方面。为提高青少年学生的体质健康,本文选取小学高年级学生的体育锻炼态度和锻炼行为进行调查研究,为提高学生的体质健康状况提供一定的理论依据。通过问卷调查法、测量法等四种研究方法,对大连市秀月小学五六年级的310名学生进行锻炼态度和锻炼行为的问卷调查,并通过国家体质健康标准对其进行体质健康水平测试。本文采用SPSS25.0对小学五六年级学生的锻炼态度、锻炼行为和体质健康水平进行描述统计、独立样本t检验,非参数的独立样本U检验、单因素方差分析、非参数的K检验和相关分析。研究结果:1.体质健康测试中,两个年级学生及格率最高,五年级男女生和六年级男生不及格率高于优秀良好率,六年级女生优秀良好率高于不及格率。2.体育锻炼态度得分中,不同年级女生的“行为态度”得分差异显著（p＜0.05）,其他锻炼态度维度得分和态度总分差异不显著（p＞0.05）;不同年级男生的“行为认知”得分差异非常显著（p＜0.01）,其他锻炼态度得分和态度总分差异不显著（p＞0.05）。3.体育锻炼行为得分中,两个年级男女生间的锻炼量差异均不显著（p＞0.05）。4.不同锻炼量的学生体育锻炼态度和体质健康状况差异显著（p＜0.05）,体育锻炼态度与体质健康呈现低度的显著正相关关系（p＜0.05）。研究结论:1.小学高年级学生体质健康状况一般,体育锻炼态度呈中等偏上,锻炼行为平均为中等锻炼量。2.不同锻炼量的小学高年级学生体育锻炼态度不同,锻炼态度好的学生比锻炼态度差的学生锻炼行为要好,转变学生的锻炼态度可以促进锻炼行为的发展。3.不同锻炼量的小学高年级学生体质健康状况不同,锻炼行为好的学生比锻炼行为差的学生体质健康状况要好,增加学生的锻炼行为可以促进学生体质健康状况的改善。4.小学高年级学生体育锻炼态度与体质健康状况关系密切,由此可以推测:锻炼态度与学生的体质健康状况两者之间是可以相互促进、相互推动的。5.通过培养学生积极的体育锻炼态度,促进锻炼行为的产生,进而促进小学高年级学生体质健康的发展。
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