作为我国职业教育的组成部分,中等职业教育为我国的现代化建设和发展输送了大批专业技能型人才,提高了劳动者的整体素质和技能水平,为实现民族复兴的宏伟目标贡献了力量。近年来,国家不断加大对中职资助的资金投入和帮扶力度,充分显示了国家对于中等职业教育发展的重视。随着我国中等职业教育资助政策体系日臻完善,中职资助的覆盖范围也逐步延伸,数以万计的中职受助学生在国家的扶持和帮助下,能够继续接受教育,培养专业技能,有益于今后人生的发展。但是,现实的中职资助工作存在着育人理念缺失、育人效果不佳等现实问题。如何将国家中职资助政策与中职学校的育人工作相结合,改善受助学生的精神世界,提升受助学生的个性品质和社会适应能力,彻底改变受助学生的人生命运是国家和中职学校面临的新问题和新挑战。研究中职资助育人策略,一方面,能够丰富中职资助育人的理论成果,提高中等职业学校资助育人的成效。另一方面,有助于学生的成长成才,让中职资助为学生插上成功的翅膀,实现学生的人生价值。本研究以中等职业学校资助育人策略作为研究的方向,运用文献分析法、访谈法,比较分析法,以传播学中的群体传播理论和教育心理学中的品德发展阶段理论为基础,构建中职资助育人实施过程的分析框架。从传播者、受传者、传播内容、传播媒介、反馈五个层面对中等职业学校资助育人开展过程中的问题、影响因素以及策略进行深入分析和研究。首先,在传播学理论和心理学理论的支撑下,从理论上分析中职资助育人的过程,认为中职资助育人过程应包括资助信息的发布、学生申请、评审过程、受助学生确定、受助学生培养、效果反馈六个环节。其次,通过对访谈调研材料的归纳和整理,将中职学校实际工作中的资助育人过程和理论分析过程相比较,总结出影响中职资助育人效果的因素主要有四个方面:一是资助信息发布缺少育人元素;二是评审过程缺乏监督机制;三是受助学生培育开展不深入;四是效果反馈环节缺失。最后,提出提升中职资助育人效果的策略,一是完善资助信息发布过程;二是规范评审环节监督机制;三是丰富受助学生培养的育人活动;四是增加中职资助育人效果反馈环节。