高师院校作为我国教师教育的中坚，长期以来一直承担着为中小学培养合格师资的重任。终身教育思想促进了全球教师教育的改革，教师专业化成为教师教育改革的目标。我国为应对应试教育而提出的素质教育理念与应对知识经济的发展而提出创新教育理念以及新一轮基础教育课程改革对教师的素质提出了更高的要求。顺应时代和社会发展的要求，培养合格的师资，成为我国高师院校教师教育改革的重要内容。而教师教育课程设置是教师教育的核心和关键，教师教育的改革重点在课程改革，即根据教师职业的专业标准确立教师教育的培养目标与培养规格，构建教师教育专业化的课程体系。教师教育课程体系主要由普通教育课程、教育专业课程、学科专业课程和教育实践课程构成。目前我国高师院校教师教育课程设置普遍存在课程设置功能定位不明确、课程结构比例不尽合理、课程内容僵化空泛、课程类型单一、实习时间过短、忽视课程评价等问题。针对我国高师院校教师教育课程设置的缺点和不足，通过对发达国家教师教育课程设置的分析与比较，在本文的最后部分，提出了我国高师院校教师教育课程改革的策略：确立科学的教师教育课程改革指导思想与改革目标，调整课程结构比例，调整课程内容，拓展课程类型，建立有效的课程评价体系。