普世价值争鸣的探讨研究

来源 :太原理工大学 | 被引量 : 10次 | 上传用户:dorisnanjin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
20世纪90年代以来,“普世价值”一词频繁见诸多大众媒体和理论学刊,一时间形成讨论的热潮。然而,人们在什么是普世价值、对普世价值的存在基础、普世价值的内容等方面存在极大的争议。普世价值的赞成和反对双方业已掀起一场没有硝烟的“战争”,客观理性对待和分析这场争议具有重大的现实意义和价值。本文尝试对普世价值的相关争议作个梳理、分析、阐释;力图达到理清争议双方的观点和理论旨趣,为进一步研究普世价值奠定基础。本文的第一章主要讨论普世价值是否存在的问题。论文分别从正反两方陈述各自不同的观点:赞成普世价值的理由是基于人类具有共同的人性、理性思维的认知和全球化发展的趋势;而反对普世价值的理由则基于价值观的具体性、多元性和阶级性。因而出现了截然对立的见解。第二章主要论述对普世价值内容的争论。争议的焦点落在自由、民主和人权是不是普世价值的问题上,着重对普世价值的核心内容争议进行了详尽的解说,得出了观点分歧的真正缘由所在。阐释了不同话语下自由、民主和人权的共同性特质;在不苛求实现形式和模式的同一,共识了自由、民主和人权的基本理念。第三章是论述当前探析普世价值思潮争鸣的时代价值和意义。由于对普世价值概念的界定和普世价值内容的理解不同,使得对立双方的争论没有对话的平台,在这种境遇下,本文提出了应该以客观理性态度、认识对待当前的争鸣,辩证科学地认知普世价值争论的背景。再有对思想政治教育及意识形态与普世价值具有何种关系等一系列问题上给予尝试性的解答。本论文的主要贡献在对普世价值存在的基础和普世价值的内容——自由、民主、人权等争论展开图景式的解析,并对争论双方的对话进行解读;展现争议双方的焦点和根本分歧点。对普世价值争议的热潮作了精要的总结,逐步厘清了正确对待普世价值内涵的科学态度。只有用马克思主义科学辩证的观点,才能清晰地看待和对待普世价值思想。自由、民主、人权应当是人类文明的核心和智慧的结晶,是人类千百年来孜孜不倦的追求和梦想,是人类在漫长的历史进程中共同追求的价值观和共同创造的文明成果。当代中国社会理应吸收和采纳有价值的思想。这对于我们今天建设有中国特色的社会主义、构建社会主义核心价值体系都将具有十分重要的理论意义和实践价值。
其他文献
北安市铁东小学建校40多年来,秉承“养成良好习惯。为成功人生奠基”的办学理念.发扬“博爱进取、求实创新”的校训精神,将铁东小学打造成了省级一类学校,并形成了“学校严格管理
黑河市第三小学始建于1960年,至今已走过了五十年的风雨历程。辉煌的历史凝聚着几代三小人的汗水,更凝结着学校历届领导集体的心血。近年来,黑河市第三小学在以孙艳红校长为核心
五大连池市第二中学是一所环境优美、办学规范、特色鲜明、质量优良、蓬勃发展的寄宿制初级中学。学校始建于1972年,2009年扩建后合并了六所农村中学,形成了现在的具有24个教学
在素有“名山如画屏、珠带五湖清”而驰名的中外旅游休闲城市一五大连池市,座落着一所倍受社会所瞩目、稳健发展中的中职龙头学校一五大连池市职业教育中心学校。
<正>病例选择:本文选择1000个病例,男 500例,女500例,年龄10~60岁,分为甲 乙2组,每组男250例,女250例,在基本 同等条件下进行对比治疗。 对比治疗方法:根据疮疡的大小,成 脓与
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
听课、评课是教师在日常教学活动中最经常性的、最不可缺少的教研活动。它是一种研究课堂教学、提高教师教学研究水平的重要手段,也是广大教师必须具备的一项重要的能力和基本
各位老师、同志们:今天,我们在这里欢聚一堂,共同庆祝第27个教师节。借此机会,我代表市教育局向全市教育战线的广大教职员工致以节日的问候!向受到表彰的先进个人表示热烈的祝