伯兰特·罗素是英国著名的哲学家、逻辑学家、数学家和教育家。作为20世纪英国新教育运动的代表人物之一,罗素不仅著书立说阐述了自己的观点,并且结合自己的教育实践探讨了教育问题,提出了很多颇具特色的见解。本论文在分析儿童教育思想理论成因的基础上,重点论述了罗素儿童教育思想的体系,包括儿童教育目的、儿童品性教育、儿童智力教育、儿童教育原则与方法、儿童教育管理等五个方面,并总结分析了罗素儿童教育思想的特点及价值。文章力求在分析罗素原著的基础上,对罗素的儿童教育思想进行归纳整理,并将之系统化,以丰富罗素教育思想的研究,为以后对其思想研究的进一步拓展奠定基础。罗素的儿童教育思想虽然诞生于上个世纪二三十年代,有着明显的时代烙印和局限性,但是它在一定程度上顺应了当时的教育潮流,并对英美国家产生了一定的影响。