高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，而高中语文教材中丰富多彩的女性形象又给学生搭建了一个良好的认知平台，对于他们健康人格的形成起着重要的不可替代的作用。高中阶段是学生人生观、世界观形成的重要时期，但他们的人生经历少，教材中的女性形象的人生经历反应了形形色色的社会生活，这可以丰富学生的人生体验，利于培养他们认识历史、认识社会、认识人生的能力。通过分析人物的性格、心理了解人物形象，调动学生的情感体验，区分善恶美丑，激发学生运用联想和想像，补充形象，鼓励学生积极思维，利于形成辩证地看待事物、多角度解读形象的能力。教师再相机点拨，对学生进行人生哲理教育，以形成正确的婚恋观和人生态度。高中语文教材中所选入的篇目都是精品，可以唤醒学生对生活的间接认识，开拓他们的思想视野，为他们步入社会作好理论上的知识建构。我从三个方面入手进行教学：抓住女性形象特征，塑造人格；找出女性形象共性，挖掘情感；吸取女性形象优点，完善自我。女主人公的不同遭遇、经历，让学生主动生发出一种积极的人生向往，伴随着对人物性格、命运的体味，培养平等的性别意识，亲社会性，形成正确的人生态度，得到人生的教益，形成健康的人格，实现人格的提升。培养学生的创新意识和实践能力，提高文本解读的厚度和宽度，我主要运用以下三个理论进行教学，即主体间性理论、接受美学理论、建构主义理论，这样学生在学习成为真正的主人，对女性形象进行赏析，培养学生自立、自强等优秀品质，使他们具备爱心、奉献精神、社会责任感等良好的人格特征和创造性人格特征，能够成长为社会需要的人。