听后复述是一项听与说的综合性语言实践活动,有助于发展学生的记忆能力、语言运用能力与思维能力,但在当前“重读写、轻听说”的语文教学背景下,听后复述作为一种听说训练方式,没能发挥其教学作用。为了解初中语文听后复述的真实现状,依据《义务教育语文课程标准》（2022版）对第四学段学生的复述要求及初中生的语言表达的实际情况,从完整性、准确性、流畅性、突出要点四个方面编制“初中语文听后复述评价表”。其次,对厦门市某中学的初中生进行听后复述测试与访谈调查,结合“初中语文听后复述评价表”对学生听后复述成绩数据进行分析,发现初中生听后复述能力随着年级的增长而提升,但学生在复述中存在忽视时空转场词、出现理解性错误、滥用无效口头词、内容详略不得当的问题。再次,对收集到的访谈内容进行整理分析,发现听说读写训练失衡、边听边记效率不高、复述策略使用率低是影响初中生听后复述的重要因素。最后,从合理安排复述时间、搭建听后复述支架、注重听后复述评价四个方面提出优化初中语文听后复述的教学策略,促进初中生听后复述能力的发展。