“法律常识”作为思想品德课教学的一个部分,如果可以及时的把发生在社会生活中尤其是学生周边的事例运用到教学过程中去,势必能够提升课堂教学的成效。对法律常识课以往的教学方式进行变革,提升法律常识课的有效性是每个教师在教学过程中都应予以重视的。在现如今的背景条件下,探索并研究法律常识课的举例教学法的实际应用是非常重要的。举例教学法是适应教育要求进行思想品德课“法律常识”教学的重要方法,把现实的事例融汇到教学过程中,通过实际的事例来验证课本的相关原理,巩固书籍知识,拓宽学生容纳知识的数量,激发学生的兴致,发展抽象思维,提升教学的成效,促使课堂充满趣味性。初中思想品德课“法律常识”教学中,举例教学法的应用是不可或缺的。本文试图通过对举例教学法特征的剖析,联系了详细的例子和实践,探索在变革的新课程标准以及新的教学理念,对改良举例教学法在实践应用中存在的不足有积极意义。本文分为四部分。第一部分介绍了举例教学法相关理论概述,包括举例教学法的概念界定、理论基础以及在教学中运用的重要作用。第二部分论述了思想品德课法律常识教学过程中采用举例教学法的原则和流程。第三部分着重阐述了举例教学法在思想品德课法律常识教学中的实际应用个案实录,以课堂教学“加强法制建设健全法律监督”一课为例,实际记录一堂具体的使用举例教学法教学详细情况。第四部分是文章的重点,讲述了思想品德课法律常识在教学过程中采用举例教学法的思考,主要包括三个部分一是在思想品德课法律常识教学实际应用举例教学法中发现的问题,比如在事例的选择上发现的问题;在举例教学过程中发现的问题;在举例的评价与升华中发现的问题。二是针对发现的问题找寻思想品德课法律常识教学应用举例教学法存在不足的原因。三是指出了在思想品德课法律常识教学过程中运用举例教学法存在的不足的应对举措,从学校层面上来说,要加强专业教师的教学能力培训,营造举例教学运用的良好的环境;从教师层面出发,强化对举例教学法价值的认识,提升驾驭举例教学法的能力;从学生层面出发,激发学生对举例教学法的兴趣,引导学生积极参与。