近几十年来中国发展迅速,随着综合国力的增强,越来越多汉语非母语者有了学习汉语、了解中国文化的迫切需求。国家花大力气投入汉语国际推广发展战略,汉语国际教育专业硕士学位即是战略的一部分。毗邻东南亚、结合国家的汉语国际推广战略与“一带一路”战略、以及泰国学校教育对汉语的重视,广西大学汉语国际教育硕士专业坚持重点培养面向东南亚,同时具备全球视野与教学能力的汉语国际教育专门人才发展方向。本论文以面向东南亚汉语国际教育硕士教学与管理为研究对象,用调查法、文献研究法、经验总结法实地调研了广西大学汉语国际教育硕士学位点的建设情况,包括人才培养模式、师生状况、资源配置、质量保证体系等方面。面向东南亚汉语国际教育硕士学位点的课程体系设置体现了汉语国际教育硕士培养的专业性、实践性,并具有区域特色。重视培养学生的文化意识,提高学生的跨文化交际、文化传播能力,非常注重学生的国外汉语教学实践。专任教师队伍的学科背景多样化,并具备一定程度的国际化规格。吸引并鼓励优质生源,选择有志且适合从事汉语国际教育事业的生源。就业前景广阔,留学生以回国任教的居多,中国学生大部分去往国内高校、中小学任教或到企事业单位发展。质量保证体系包括学校管理部门相关文件及本专业教指委相关指导性政策,学校对于专业型硕士的质量保证体系日趋完善。培养适应海外汉语教学的教师,需重点考虑人才培养模式、教师队伍情况、资源配置三方面的问题：一、汉语国际教育硕士专业需设置特色课程,教学过程中要侧重教学和文化技能的训练,选择优质生源,进行分类培养与要求。二、专业需要能适应汉语国际教育教学需求、能主动完善自我,提高使命感,并能引导学生按培养方向发展的专任教师。三、专业的综合型、外向型特征,提高了对资源配置的要求,要求合理选择培养单位并整合校内外资源。