在高中物理教学中渗透物理课题的研究性学习是我国基础教育课程改革的要求，也是物理学科自身发展的要求。实施课题研究的理论基础包括建构主义学习理论、人本主义学习理论、布鲁纳的发现学习理论、科学教育理论、物理学理论等。物理课题研究是指在物理学科中开展的，以学生自主研究物理学习中的问题或与物理有关的技术、自然、社会和生活中的问题为主的一种研究性学习方式。高中物理课题研究符合教学大纲的要求，也符合物理学科的培养目标。物理课题研究注重培养学生的创新精神和实践能力，评价不仅强调结果，更强调过程。 在保定二中高中二年级开展物理课题研究的实践教学活动表明：高中阶段开展物理课题研究具有可行性和可操作性。对后测问卷的分析得出：课题研究的开展改变了学生的单一学习方式，培养了学生的问题意识、探究意识、创新精神和研究能力，提高了他们的科学素养水平。最后我相信随着物理教学改革的深入，高中物理教学会呈现出有意义接受性学习和研究性学习互补共存的局面。