近年来,我国职业教育迅速发展,并得到国家的重视。为了高职院校更好的发展,我国积极倡导高职院校与企业合作共同培养技术型人才,现代学徒制应运而生。2014年6月国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,明确提出开展现代学徒制试点。在2015年至2018年期间,教育部每年新增现代学徒制试点院校。基于现代学徒制的背景下,学校需要实施“双导师”制,校内导师与企业导师共同指导培养学生。短短几年,“双导师”制的实施发展还不成熟,那么试点院校的“双导师”制是如何实施的,在实施过程中存在什么问题。本研究以现代学徒制试点院校Y高职院校为研究对象,对该院校的“双导师”制实施现状进行分析,期望通过本文的研究对“双导师”制的实施与发展提供一些参考。本研究以江苏省Y高职院校建筑工程技术专业现代学徒制试点班的学生、校内导师、企业导师为调查对象,以问卷的形式对学生进行调查,以访谈的形式对学生的校内导师与企业导师进行调查。深入了解Y高职“双导师”制的具体实施过程,研究分析“双导师”制在实施过程中存在的问题。调查内容分为五个维度:双导师的配备、双导师的职责及履行、双导师的分工与合作、对双导师的管理、双导师与学生的互动。通过调查的数据和访谈的结果分析发现“双导师”制在实施过程中的五个问题,师资力量不足、校内导师与企业导师职责不明晰、校内导师与企业导师沟通缺乏沟通与交流、高职院校对双导师的管理的规范程度不高、高职院校双导师与学生交流沟通情况不佳。这些问题制约了“双导师”制的实施发展。在对Y高职院校建筑工程技术专业现代学徒制试点班的“双导师”制实施现状分析的基础上从五个方面提出改进策略,具体如下:加强“双导师”的选拔培养,建立稳定的“双导师”队伍;明确校内导师与企业导师的职责;建立和完善校内导师与企业导师沟通的平台;通过多种措施对双导师进行培养,如开展教学理论及专业技能培训、开展教研活动及应用技术研究、校企“互聘共用”,开展双向交流;完善双导师的考核机制。