反刍思维是个体在面对负性事件后,对自身经历的原因、事实、结果和自己的情绪反复而又被动地进行思考。对个体的情绪和心理健康都有不利的影响。社交焦虑是指在个体即将面对或正在进行社交活动过程时出现的紧张、不安、恐惧等焦虑的消极情绪体验。初中生正处于青春期初期,是人生观形成和心理健康水平发展的重要时期。反刍思维与社交焦虑对其发展容易产生不利的影响。本研究结合以往的研究理论,研究初中生反刍思维与社交焦虑的水平、反刍思维与社交焦虑在性别与年级上的差异、二者之间的相关关系。并通过设计心理健康教育课程对初中生反刍思维与社交焦虑进行干预。整个研究采用反刍思维量表与交往焦虑量表(IAS)对山东省青岛市莱西县两所初中的682名初中生集体进行第一次施测并收集数据。再将第一次被试以班级为单位相对平均的分为实验组与对照组。对实验组实施干预后,再对实验组与对照组施测并收集数据。运用SPSS 19.0对论文数据进行分析研究得到以下结论:研究一:初中生社交焦虑与反刍思维的水平较高,在性别和年级间存在着显著的差异。女生的社交焦虑与反刍思维水平高于男生,初二学生的社交焦虑与反刍思维水平高于初一学生。反省深思维度在性别和年级间存在着显著的差异。症状反刍维度与强迫冥想在性别和年级间不存在着显著的差异。初中生社交焦虑与反刍思维水平之间存在显著的相关性。研究二:通过设置有针对性的心理健康教育课程对初中生反刍思维水平进行干预可以有效的降低初中生社交焦虑与反刍思维的水平。