本研究包括引言和六章正文共七部分。引言部分,包括问题的提出、研究现状、研究意义和研究方法四方面。从概括思维的重要性、《新课标》对概括能力的明确要求和诗歌鉴赏的现状及诗歌艺术概括性的特点,提出本研究的必要性。目前的研究现状,对概括思维本身及其方法的运用关注比较少,尤其是对概括思维方法运用到诗歌鉴赏中去,几乎还是空白。本研究的价值在于明确概括思维在诗歌鉴赏中思维核心的位置,引起大家在诗歌鉴赏中对概括思维的重视;梳理出适合运用到诗歌鉴赏中的概括思维方法;对怎样运用概括思维方法进行诗歌情感主旨、形象、表达技巧和语言的鉴赏作了系统的梳理。本研究根据一定的文献,在大量的诗歌鉴赏案例中,进行行动研究,这将促进对诗歌更深刻、更透彻、更准确的理解,同时也将提高学生的概括能力,促使学生有效地迁移运用到其他文本类型的鉴赏中去。第1章,是关于思维与概括的综述,对“思维”和“概括”作科学的认识,明确其内涵与外延,全面厘清概括过程中的思维加工方法,夯实本课题的理论基础,使本研究更有科学性。第2章,关于诗歌鉴赏与概括思维,梳理出适合诗歌鉴赏的比较明确、具有操作性的四种概括思维加工方法:舍象法、转化法、类比推及法和保主舍次法。明确诗歌鉴赏的内容要点及概括思维方法在诗歌鉴赏中的运用步骤。第3到第6章,对诗歌鉴赏的四个方面,一一作了概括思维方法运用上的实践探究。即具体把概括思维方法运用在诗歌的主题、形象的把握、表达技巧与语言的品味中。这属于本研究的成果展示。这四方面的小专题,都先构建相关的知识体系,再运用适宜的概括思维方法去鉴赏。结合高考诗歌鉴赏题,分类作了针对性的操作处理。