由于历史等方面原因,城乡教育的差异十分明显,无论是办学条件、师资水平、教育质量,还是办学经费来源的稳定性等方面,城乡之间都存在较大的差异.在教育发展资源相对有限的情况下,中国教师资源配置中城市教师局部超编与广大农村尤其是边远贫困地区教师严重紧缺并存,余缺差距甚大.教育资源的均衡分配是实现教育机会均等的前提条件.作为教育资源重要部分的师资队伍的分布不均衡,剥夺了学生受教育机会均等的权利,从而加剧了教育机会发展的不均等.大城市、中心城市、县城、乡镇之间以及不同地区之间的收入差距和工作、生活条件悬殊,不合理的单向流动,特别是跨地区跨省区对于优秀教师的争夺愈演愈烈,教师流动状况折射出教育系统内部出现的一系列问题.近年来随着改革的深入和地区经济的发展,教师流动现象势必日趋频繁,对于薄弱地区的教师队伍建设也提出了更加严峻的挑战.该研究以县为个案进行调查研究,通过对教师进行问卷调查和访谈了解教师流动的基本过程和影响教师流动的因素;对于学校教育的进行的影响,对于教育机会均等的实现的影响.试图描绘出城乡之间教师流动的基本轮廓,把握城乡发展不均衡和教师流动之间的相互关系,城乡发展不均衡如何影响到教师流动,教师流动又何以加剧城乡教育发展的不平衡.该研究试图探索理想的教师流动模式,并为教育机会均等的真正有效实现起到一定作用.