随着经济全球化的发展,文化全球化也成为了一个不可阻挡的趋势。汉语国际教育的课堂实际上也是一个跨文化交际的场合。对于跨文化交际者来说,跨文化交际的意识和能力也显得尤为重要。其中非语言交际文化元素在跨文化交际及二语学习中起到越来越重要的作用。笔者在行文过程中,首先阅读了大量的有关非语言交际文化与对外汉语教学的文章,从中汲取营养确认文章的框架。首先本文通过查阅相关文献对非语言交际文化元素进行了研究和说明。其次本文从体态语、客体语和环境语三个角度进行了调查问卷的设计,来了解留学生对视听素材中非语言交际文化元素的理解,发现大部分留学生都不能完全理解非语言交际文化元素且需要教师的讲解。之后对教师进行了有关视听素材中非语言交际文化元素的教学访谈,来了解中级汉语视听课程中视听素材内非语言交际文化元素教学的现状,发现教师对非语言交际文化元素缺乏系统和规范的认知且基本没有对其进行教学。接着本文探讨了跨文化交际过程中的跨文化差异因素及其表现以及对视听素材中非语言交际文化元素的教学启发。综合上述教学启发以及对调查问卷分析结果和教师访谈的思考和研究,本文对中级汉语视听说课程中视听素材内的非语言交际文化元素进行了教学设计。本次研究可以有助于教师关注并讲解视听素材中重要的非语言交际行为。有助于学生更好地尊重并理解多元文化,提高自身的汉语水平和跨文化交际能力。