教育是国家发展的重要一环,关系到每个人的方方面面。学校作为教育的载体承担着教书育人的重任,但是近年来学校不断有恶性事件发生,严重影响了教学环境和秩序,对学生产生了不良影响,导致各类群体之间矛盾的激化,对社会的和谐稳定造成极大的危害。学校社会工作是将社会工作的理论方法在学校场域运用的一种专业拓展,其所提供的服务有助于解决学校所存在的种种问题。上海学校社会工作已经开展了十多年,积累了相当丰富的实践经验,笔者希望通过梳理总结这些宝贵经验来体现社会工作嵌入学校场域的整个过程。本研究以上海市Y机构以及其十多年来的学校社会工作实践服务为研究对象,通过访谈法收集资料并运用嵌入理论对社会工作嵌入学校场域的过程进行梳理。整体主要从四个方面来进行论述,第一是嵌入的基础,包括学校场域以及社会工作两个领域各自的特征以及双方合作的基础;第二是嵌入的过程,主要分为理念嵌入和服务嵌入,包括了社会工作进入学校场域的过程以及服务开展的内容;第三是嵌入所遇到的困境以及行动建议,社会工作进入学校场域开展服务过程中,遭遇了伦理性、专业性和资源性三类困境。第四是嵌入的结果,发现社会工作与学校场域从最初彼此隔离状态,通过社会工作的理念嵌入和服务嵌入达到了两个领域的契合,并在这个过程中实现了互构。本研究通过访谈机构一线社工以及专业督导得出了以下建议:第一,学校社会工作需要探索符合中国本土国情的伦理守则,建立本土专业价值体系。第二,机构要总结先进工作经验,加快专业队伍建设,提升在场域内的影响力。第三,整个学校社工行业需要提高宣传力度,呼吁政府出台相关政策,给学校社会工作者一个明确的身份认可,使得学校社工能够顺利进入到各个学校提供服务。