教材是连接教师和学生的重要中介,是教师教学的工具也是学生学习的材料,对教学起着重要的作用。插图作为一种艺术形式,正逐渐影响人们的生活和学习方式。教材插图是教材的重要组成部分,是教师较为容易获取的课程资源。教材中的插图具有形象直观、种类丰富等特点,符合初中学生对于形象事物的偏好,符合他们的认知发展水平和心理特点。新版道德与法治教材中的插图呈现出较强的生活性、人文性以及思维启发和拓展性的特点。在初中道德与法治课中运用教材插图有利于激发学生学习兴趣、陶冶学生情操、引领学生价值观,因此初中道德与法治教师在教学中应该合理运用这一重要课程资源。但是在实际运用过程中却存在教材插图运用方式单一、教材插图的开发利用不充分、教师忽视教授学生读图方法等问题。本文在总结前人关于教材插图研究的基础上,结合自身的教育实习经历并通过问卷调查和访谈的方法对教材插图在初中道德与法治课中的运用进行了研究。本文主要分为五个部分。第一部分论述了该课题的研究背景、意义、现状,同时也简要地介绍了该课题的研究内容、思路和方法。第二部分则阐述了初中道德与法治教材插图及其在课程中运用的必要性,主要涉及初中道德与法治教材插图的相关概念、特点以及类型,在此基础上重点阐述教材插图在初中道德与法治课中运用的必要性。第三部分通过对调查问卷和访谈结果进行分析,描述当前初中道德与法治课运用教材插图的现状,分析在运用教材插图的过程中存在的问题。第四部分从教师对教材插图运用的认识和技巧以及学校的角度探究这些问题背后的原因。最后一部分针对出现的问题和相关问题背后的原因,结合教材中的插图实例提出了优化教材插图在初中道德与法治课中运用的建议。