孝道在心理学上是一套态度与行为的组合,由子女发起,将父母作为主要对象。提倡孝道可以在代际关系、养老问题上起到重要作用,进而促进社会和谐,因此有着极其重要的意义,而孝道认知处在孝道的基础层面,要想提高人们的孝道水平,必须要把孝道认知放在首位。初中时期正是个体身心迅速发展、其世界观价值观塑造和定型的关键时期,因此,在学校教育中继承孝道内涵,弘扬孝道文化,提高学生孝知水平并培养其孝道美德,对初中生的成长和成才具有不可替代的重要意义。我国学者对于孝道尽管非常关注,也发表了许多相关的文献书籍等资料,但经整理发现,目前的已有研究主要着手于孝道内涵及其相关变量,而综合学校教育来关注初中生的孝道水平并佐以解决对策和有效建议的研究还相当少,本研究从此角度着手,对丰富我国孝道教育进行了有益的探索,旨在了解初中生孝道认知的发展现状及特点,探索其与亲子亲合的关系以及课程干预对其的影响效果。首先,本研究对以往的研究成果进行综述,用《孝道认知问卷》、《亲子亲合问卷》对378人进行调查;然后,本研究有针对性的设计了一套孝道认知课程方案来进行课程干预。最后,对学生进行了问卷测量和访谈以了解课程干预对学生孝道认知水平的影响效果。结果发现:1、初中生的孝道认知整体处于较高水平,并在年龄、性别、是否为独生子女上差异不显著。在孝道认知中,丧葬祭念水平最高,顺亲延亲水平最低。乡村学生在丧葬祭念维度上显著高于城镇学生;顺亲延亲与亲子亲合各维度均呈显著正相关;2、干预过后,实验组班级的孝道认知总分与尊亲养亲、丧葬祭念和护亲荣亲得分均显著高于对照组,母亲亲合与亲子亲合总分也更高。通过访谈可以得知,本研究的孝道认知课程在提高初中生孝道水平上有明显的积极效果。