随着互联网的发展和信息技术的广泛应用,我们的学习、工作和生活世界都发生着巨大的变化。比特如洪流一般,不停地穿梭于各个设备之间,满足着人们对信息的需求。我们所处的信息环境也变得纷繁而复杂。大量的信息从邮箱、软件、学术网站等处喷涌而出,像是用消火栓去喝水一样多到让人喘不过气。当人们的信息处理能力已经追不上信息处理需求的时候,信息过载现象就产生了。这无疑为信息使用者的信息处理能力带来了巨大的挑战。当代大学生作为在互联网下成长的一代,更加充分地感受着数字化生活带来的一切便利,也更深程度地饱受着信息过载带来的烦恼。因此提高大学生的比特素养水平刻不容缓。本文采用实证的研究方法,以呼和浩特地区的大学生作为调查对象,结合文献研究法和问卷调查法,对大学生比特素养现状中存在的问题以及如何提升大学生比特素养进行了研究。本文分为以下几部分:引言部分,论述了本文的研究背景,从理论和实践的角度分析了大学生比特素养的研究意义。归纳了关于大学生信息素养、大学生媒介素养和大学生比特素养的研究现状。第一部分,概括了比特的定义,从理论上对比特素养的概念进行了阐述,对比特素养的四个构成要素对信息的管理能力、对信息的创建能力、对信息的选择能力和对信息的过滤能力进行了阐释。并对比特素养、信息素养与媒介素养三者的联系进行了解释。第二部分,主要分析了本次实证研究的调查结果。先从调查对象、调查目的、问卷的编制及确定、问卷的形式和问卷的发放与回收对调查过程进行了说明,调查结果的数据分析包括:信息接触行为丰富,信息过载感知普遍;具备基本的信息管理能力;具备基本的信息创建能力;对自身的信息选择能力较为自信;对信息的过滤能力表现不佳;对研究主题了解较少共六个方面。第三部分,基于上述调查结果,分析得出呼和浩特地区大学生比特素养存在的四方面问题:缺乏对比特素养的认知、信息获取能力与信息管理能力脱节、信息处理的针对性不强和信息判断能力低,并对原因做出了分析,主要有:信息需求趋于软性,对自身信息能力要求不足;信息流入过量,管理缺乏时效;高校方面培养有限,信息活动缺乏自律;信息环境错综复杂,缺乏有效监督引导。第四部分,基于前文中对呼和浩特地区大学生比特素养存在问题的提出并对问题产生原因进行分析,具有针对性地给出了提高比特素养的认知程度、提高信息获取与管理能力、高校开设信息能力相关课程和营造良好信息环境的四个相应对策。